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23 de noviembre de 2023

Repercusión de la IA en la educación

 


La inteligencia artificial (IA) tiene el potencial de abordar algunos de los mayores desafíos que enfrenta el campo de la educación, desarrollar prácticas de enseñanza y aprendizaje innovadoras y acelerar el progreso en la consecución del ODS 4. La IA puede ayudar a reducir las dificultades de acceso al aprendizaje, automatizar los procesos de gestión y optimizar los métodos que permiten mejorar los resultados en el aprendizaje.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible: 2015-2030

2030 Agenda for Sustainable Development En septiembre de 2015, en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible que se celebró en Nueva York, los Estados Miembros aprobaron oficialmente la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030. La Agenda contiene 17 objetivos, entre los que figura el nuevo objetivo de educación mundial (ODS4). Este objetivo consiste en ‘garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y tiene siete metas y tres medios de ejecución.

Este objetivo se acordó mediante un intenso proceso de consultas coordinado por los Estados Miembros, pero con amplia participación de la sociedad civil, los docentes, los sindicatos, las entidades bilaterales, las organizaciones regionales, el sector privado, y las fundaciones e institutos de investigación.

El mandato de la UNESCO exige intrínsecamente un enfoque de la IA centrado en el ser humano.

Los rápidos avances tecnológicos en Inteligencia Artificial (IA), así como otras tecnologías en desarrollo como la robótica, la computación en la nube y el Internet de las cosas, están transformando disciplinas, economías e industrias, y desafiando las ideas sobre lo que significa ser humano.

La IA tiene un enorme potencial para el bien social y la promoción de la consecución de los ODS si se desarrolla de una manera que beneficie a la humanidad, respete las normas y estándares mundiales y esté anclada en la paz y el desarrollo.

Su objetivo es incluir el papel desempeñado por la IA en la solución de las desigualdades actuales en materia de acceso al conocimiento, la investigación y la diversidad de las expresiones culturales, y garantizar que la IA no amplíe la brecha tecnológica dentro de los países y entre ellos.

Además, la UNESCO ha elaborado, en el marco del Consenso de Beijing, una publicación destinada a fomentar la preparación de los responsables de formular políticas educativas en materia de inteligencia artificial. Esta publicación, Inteligencia artificial: guía para las personas a cargo de formular políticas, será de interés para los profesionales de las comunidades educativas y de elaboración de políticas. Su objetivo es favorecer la comprensión compartida de las oportunidades y desafíos que la IA proporciona a la educación, así como sus implicaciones para las competencias básicas necesarias en la era de la IA.

La relación entre la IA y la educación se divide en tres áreas: aprender con la IA (por ejemplo, utilizando herramientas de IA en las aulas), aprender sobre la IA (sus tecnologías y técnicas) y prepararse para la IA (por ejemplo, permitir que todos los ciudadanos comprendan la repercusión potencial de la IA en la vida humana).

La UNESCO está decidida a ayudar a los Estados Miembros para que saquen provecho del potencial de las tecnologías de la IA con miras a la consecución de la Agenda de Educación 2030, a la vez que garantiza que la utilización de las tecnologías de la IA en el contexto educativo esté regida por los principios fundamentales de inclusión y equidad.

Mediante sus proyectos, la UNESCO afirma que el despliegue de las tecnologías de IA en la educación debe tener como objetivo mejorar las capacidades humanas y proteger los derechos humanos para una colaboración eficaz entre el hombre y la máquina en la vida, el aprendizaje y el trabajo, y para el desarrollo sostenible. Junto con los asociados, las organizaciones internacionales y los valores clave que la UNESCO tiene como pilares de su mandato, la UNESCO espera reforzar su papel de liderazgo en la IA en la educación, como laboratorio mundial de ideas, órgano normativo, asesor de políticas y agente creador de capacidades.

Aunque la IA tiene un gran potencial para mejorar la educación, también presenta algunos riesgos y desafíos. Uno de los mayores contras de la IA en la educación es que puede deshumanizar la experiencia de aprendizaje. Con algoritmos de IA que generan contenidos y deciden el ritmo de las lecciones, los alumnos pueden perderse el enfoque matizado que puede ofrecer un profesor humano. Por lo tanto, es importante que la IA se utilice de manera responsable y ética en el ámbito educativo.

csl

16 de octubre de 2017

Los incendios de mi tierra Galicia





Hablar hoy de los incendios me parece indecente. Sin embargo hace 11 años en el año 2006 cuando se me encogió el alma con lo que mis ojos veían en el sur de Galicia y norte de Portugal, produjo un efecto tan pavoroso que si es preciso me haré indecente; es que si estoy, no quiero, volver a sufrirlo en el próximo periodo; y me disculparé por anticipado con los familiares y amigos de las víctimas, 'que las hubo!.

Nadie duda de que este problema sea complejo porque existen muchos parámetros y además juegan unos intangibles que se llaman emociones, algunas difícilmente confesables.

Lo primero que tenemos que considerar es que para intentar resolverlo tenemos que ocuparnos de él, es decir en términos de posibilidades reales, que exista voluntad política.
Porque es la política (la administración de todos) la que tiene la primera competencia.

Esta marea de incendios parece tener una intencionalidad que por no poner medios adecuados, especulamos con riesgo a equivocarnos. Superando la dificultad es exigible seleccionar a competentes para investigar los hechos y llegar a conclusiones que generen acciones que ayuden a minimizar estas tendencias.

Si yo me alarmo y me incomodo con el tratamiento que están recibiendo el bosque y el sotobosque, que no sentirán los expertos técnicos forestales, ingenieros de montes, expertos en Permacultura. Es demasiado el precio que pagamos por la despoblación del rural por el poco cariño que le damos a la tierra, sobretodo en generaciones posteriores que heredan sin haber vivido en los lugares donde probablemente sus padres se emocionaban con cada primavera; y pensaron que con lo que decidieron dejaban un mundo mejor a sus hijos.

Los expertos tendrán que ser consultados para que nos digan que coctel de medidas tendremos que adoptar a partir de ya, coctel porque esto es multidisciplinar y pasarán por muchas especialidades.

 A partir de ya para que dentro de otro periodo de tiempo, con un nuevo ciclo seco, etc. Nadie se tenga que sobrecoger y lo que es peor, llorar a alguien.

Desde el manejo de ganado mostrenco en condiciones dignas, a la intervención para desbrozar y aprovechar la biomasa como cubierta del suelo y fabricación de material combustible.

Acciones de limpieza, podas y potenciación de la micología en el sotobosque.
Diversificar adecuadamente las especies, en cantidad y calidad.

Legislar para poder intervenir con autoridad y empoderamiento, superando las barreras de los lindes en el mantenimiento y minimización de riesgos, realizando así una acción preventiva.

Aplicar los principios de permacultura en el diseño de los montes, usos y explotación.

Enfatizar en la Educación de nuestros niños la importancia del bosque en su vertiente paisajista, de regulación de los microclimas, de retención de agua, de hábitat para tantas especies animales y vegetales.

Y es que hoy no es el día de denunciar, pero debemos vivir el presente, siendo conscientes de lo que hay, con la experiencia del pasado, aprendiendo de lo que ya pasó y mirando hacia el futuro, para que no se vuelva a repetir en las mismas condiciones.

Al final creo que todos sabemos lo que queremos y la mayoría estamos de acuerdo.
¿Faltará “Voluntad política”?

csl.

26 de agosto de 2017

Presente y futuro del e-learning



Cualquier actor que se acerque al aprendizaje y especialmente al e-learning debe tener en cuenta el cambio de paradigma y de roles que se han presentado a demasiada velocidad en el escenario mundial para asimilarlo de manera general.
La base de conocimiento permite ampliar el marco a partir del cual construir y argumentar las ideas sobre el futuro del aprendizaje.
En un esfuerzo documental presento unos Documentos de referencia para el e-learning.
-Conclusiones de Educared
20 claves educativas para el 2020 descrito en el post La nueva educación

-Lo que nos dice Moodle en su filosofía y Pedagogía.
Enlace Post

Reproducción de las respuestas a la pregunta.
-¿Por qué no se usan las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas?

ProyectoGrimm www.proyectogrimm.org
NOTA: los autores de este artículo son:Jordi, Román, Fran, Mariona, Ricard, Lola, Mª Teresa y Ramón.

-Informe Horizon 2012-2017.

Un Análisis Regional del Informe Horizon del NMC y la UOC.
en Iberoamérica 2012-2017. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Durall, E., Gros, B., Maina, M., Johnson, L. & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior

-“Proyecto ESVI-AL: Educación Superior Virtual Inclusiva – América Latina. Mejora de la accesibilidad en la educación superior virtual en América Latina”.
Versión digital disponible en: http://www.esvial.org/guia

Material sobre diseño instruccional que interesa consultar:
-Conductismo. Cognitivismo y Constructivismo: Una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción.
Peggy A. Ertmer y Timothy J. Newby

Más sobre el diseño de instrucción:
-La aplicación de las teorías del aprendizaje al diseño instruccional.
A tener muy en cuenta en la utilización práctica de toda la base teórica:
La informática aplicada a las plataformas de formación; del curso “Moodle para profesores”.

La informática aplicada a las plataformas de formación - Moodle para profesores, (IAPFMP), proyecto de curso en:
También lo tienes a continuación, es un documento extenso y para hacerlo más manejable lo he dividido en varias partes:
-UD1IAPFMP – Contexto

UD2IAPFMP – Conceptos de redes y Wifi

UD3IAPFMP – Modulos de actividades en Moodle

UD4IAPFMP – Recursos en Moodle
UD5IAPFMP – Recursos digitales

csl.